编者按：为进一步深入学习贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》精神，加强和改进学校意识形态工作，学校近日召开了专题研讨座谈会，本报现将有关干部教师会议发言稿分两期摘登，以帮助全校师生领会《意见》精神，共同参与学校意识形态的建设和管理。

高校是意识形态工作的前沿阵地

教育学院   孔晓东

高校意识形态工作事关中国特色社会主义办学方向、高校“为谁培养人、培养什么人”等重大问题，事关高校及全社会的安全稳定大局,是一项战略、固本和铸魂的工程。

首先,高校教师要强化政治意识、责任意识、阵地意识。强化政治意识，就是要从党和国家的前途和命运、从中国特色社会主义事业后继有人的高度，认识推进中国特色社会主义理论体系“三进”工作的重要性，这项工作做好了，青年学生才能形成基本的历史共识、理论共识和政治共识，增强对中国特色社会主义理论体系的理论认同、政治认同与情感认同，才能自觉地为中国特色社会主义事业努力奋斗。强化责任意识，就是对中国特色社会主义理论体系“三进”工作要有强烈的责任感，落实好主体责任。强化阵地意识，就是强调高校要始终成为传播中国特色社会主义理论体系的坚强阵地，做到守土有责、守土负责、守土尽责。

其次,高校教师始终坚持“育人为本、德育为先”，成为社会主义核心价值观的自觉传播者。高校教师应当具有4个方面的内涵，即具有政治追求与坚持理想的本质，必须突出理想信念引领和价值观塑造，用社会主义核心价值观凝聚人心，不断增强青年学生的道路自信、理论自信、制度自信，坚定对实现中华民族复兴伟大中国梦的自信；具有哲学功底与建设性的思维，要深入、系统地回答学生关切的重大理论与现实问题，将哲学的理念、严谨态度传承给学生，提升他们的理论思维水平，并通过理性思维建设更加美好的人类社会；具有人文底蕴、科学精神和跨文化沟通的能力，引领青年学生成为文化传承、传播和创新的使者，在提升中华文化的国际影响力、参与全球治理、维护世界文明多样性、促进和谐世界的建设中作出应有贡献；具有团结协作与意志坚强的品质，要让学生深入基层，在改革开放中了解国情、体悟民生，在蓬勃发展的中国大地上砥砺品格、增长才干。

　高校教师还要始终坚持教书育人，做“四有”好老师。习近平总书记明确提出“四有”好老师标准，教师要做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，帮助学生筑梦、追梦、圆梦。教师要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，将核心价值观贯穿于教育教学全过程。要完善师德规范、教师行为准则、学术行为规范等，严把政治底线、法律底线、道德底线，确保课堂讲坛风清气正。

做好意识形态工作是高校教师的法定职责

法学院  李卫东

　高校是立德树人根本任务的承担者,是意识形态斗争的重要阵地。我们要在政治思想宣传工作方面下功夫，用社会主义核心价值观要求和约束高校教师的言行。在依法治国、依法治校的背景下，高校意识形态工作还需要有法治思维，即从法定职责和义务的角度要求和约束高校教师，使之保持正确的政治立场和方向。

　我国法律对高等学校的社会主义性质进行了明确规定。如《中华人民共和国教育法》第3条规定，“国家坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论为指导，遵循宪法确定的基本原则，发展社会主义的教育事业。”这些法律条款对高校的性质和任务给出了明确的规定，并对高校教师教学和科研工作的目标及立场进行了规定，即要遵守宪法，坚持共产党的领导，坚持社会主义方向。同时，我国法律对高校教师在思想政治和意识形态方面也提出了明确要求。如《中华人民共和国教师法》第4条规定“各级人民政府应当采取措施，加强教师的思想政治教育和业务培训”，赋予了地方政府介入高校意识形态工作的基本义务和权利。

　高校是一个鼓励思想自由的地方，允许不同的思想和观点交流碰撞，崇尚学术研究无禁区，但高校又是一个讲政治的地方，强调课堂讲授有纪律，这个纪律就是政治纪律、政治规矩。《中华人民共和国高等教育法》第46条规定：“国家依法保障高等学校中的科学研究，文学艺术创作和其他文化活动的自由。在高等学校中从事科学研究、文学艺术创作和其他文化活动，应当遵守法律。”这条规定实际上在鼓励学术自由的同时，又用包括宪法等在内的法律法规给高校教师划了一条政治红线――“学术无禁区”要必须以符合国家法律规定为前提。

　根据我国法律对高校教师在意识形态工作方面的规定，我们可以用法治的手段创新意识形态工作，进而形成用意识形态工作的新常态。具体做法为，根据国家法律规定制定学校配套制度，提出并实施加强师德师风建设的具体意见，建立健全教师思想政治教育制度、德育考核制度、课堂教学督导制度、教师师德一票否决制度、教师岗位准入与退出制度，以及讲座、论坛和学术沙龙等管理制度。明确教师课堂教学规范，建立学生、同行和督导评课制度，对于在课堂上传播非马克思主义的反面典型，要敢抓敢管，使那些有可能逾越“红线”的教师在课堂教学主阵地上不敢、不能、也不愿去逾越“红线”。

坚持唯物史观反对历史虚无主义

人文学院  邓正兵

　近年来，意识形态领域的工作面临严重的挑战，突出的问题是历史虚无主义。历史虚无主义在整个社会尤其是青年学生中产生了不良影响，带来了严重的危害。我们必须旗帜鲜明地加以反对。

　首先，坚持唯物史观，坚持实事求是。唯物史观是马克思主义的重要内容，也是我们对待历史和研究历史的一个基本准则。唯物史观的第一个原则，就是要从历史事实出发，实事求是地评价历史人物和历史事件。我们既不能否认错误，但是不能把夸大错误。那么，究竟如何判断一个国家、一个社会的效果呢？笔者认为，应该坚持一个统一的评判标准。评判标准应该是统一的、具体的，就是以事实为依据。北京大学原副校长梁柱的评判标准可以借鉴――“三看”即一看能不能促进社会生产力的发展；二看能不能促进社会进步；三看能不能给人民带来幸福安康。

　其次，坚持一分为二，分清主流和支流，反对一刀切和绝对化。对中国近现代史上的革命和革命领袖、先烈乃至革命对象、反面人物，我们在考察其历史言行和事功时，既不能因其功而掩盖其过，也不能因过而掩盖其功。要坚持唯物史观，一定抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，分时段和性质、分主流和支流，而且要考察历史环境对革命运动和历史人物之间的互动影响，不仅要有量的分析，还要有质的判断，不能以假设的结论取代真实的历史。

　第三，坚持中共中央两个决议和习近平重要讲话精神。我党领导革命和建设的历程辉煌而曲折，我党对自己的历史也有明确的体认。1945年，中共六届七中全会通过了《关于历史问题的决议》；1981年，中共十一届六中全会通过了《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，这两个决议对我党历史上一些重大问题和重要人物的评价作出了明确的说明。此后，江泽民、胡锦涛、习近平等领导同志中国对中国近现代史上的重要事件和重要人物也作出了重要评价。特别是习近平同志提出的“两个不能否定”明确了如何对待建国后两个三十年的问题。这些决议和评价，都是在党内经过充分讨论、广泛征求社会各界意见的基础上作出的，具有科学性、客观性、准确性等特点，也经受了历史的考验，应该成为我们研究、评价中国近、现代史上特别是中共党史和共和国史的重要指针。尤其是在高校和中共党内，应该严明政治纪律，遵守政治规矩，自觉按照党的决议和党的领导人的重要讲话精神，开展学术研究，组织课堂教学。

弘扬社会主义核心价值观

武汉研究院  周建民

今年初，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》，要求高校要做好宣传思想工作，加强意识形态阵地建设。《意见》明确了这项战略工程、固本工程、铸魂工程的指导思想、基本原则和主要任务。

一、坚定信念，坚守阵地。

高校要以课堂为主阵地，同时牢固坚守学校的宣传舆论阵地，包括学报、校报、广播台、网络等，使其成为宣传中国特色社会主义道路和社会主义核心价值观的重要途经和牢固阵地。目前，网络成为高校在课堂主阵地之外，宣传中国特色社会主义道路理论、社会主义核心价值观最有效、最便捷的途径之一。因此，高校要坚守网络舆论阵地，密切关注和正确引导网络舆情，要结合青年学生的特点，采用其喜闻乐见的形式进行宣传和思想政治工作，加强中国特色社会主义道路理论、社会主义核心价值观教育，正如教育部部长袁贵仁所说，“注重社会主义核心价值观教育与中华优秀传统文化教育有机结合，不断增强大学生的文化自信和价值观自信，进一步发挥好社会主义核心价值观凝聚共识、弘扬正气、引领风尚的重要作用”。

二、正面引导，明辨是非。

高校要在加强校园网络安全管理的基础上，对网络舆情进行正面引导，引导师生加强学习，加强理论武装，增强师生的道路自信、理论自信、制度自信，使其有能力自觉地对纷杂的网络信息进行正确判断，明辨是非。要坚守网络舆论阵地，就要加强网络队伍建设，积极开展网络文化活动，净化网络环境；面对各种网络信息时，要坚持真理，做到明理、辨理、说理。

三、敢于亮剑，勇于发声。

高校是意识形态工作前沿阵地。在意识形态领域内，高校要做到守土有责。在与本校相关的微博、论坛、QQ群、微信朋友圈内，学校要切实做好相关宣传，将网络虚拟空间的工作做实。师生要能坚定信念，明辨是非，遇到网络上的低俗内容等不良信息，不随声附和，不盲目跟风。针对种种流言、谎言、谣言等网络不良信息，学校要敢于亮剑，勇于发声，及时发声，正确发声，以揭示真相，宣传真理，褒扬真情；抨击错误的观念，积极传播正能量，宣传身边的正面典型，宣传身边的温暖真情。遇有突发事件，学校要及时发布正式、正面信息，不给负面或不实信息发酵传播的机会。

当好主力军  坚守主阵地

马克思主义学院　李腊生

　高校是意识形态工作的前沿阵地，在这一前沿阵地，思想政治理论课教师是主力军，思想政治理论课堂是主渠道、主阵地。马克思主义学院承担着思想政治教育本科专业的专业课和全校研究生、本科生、专科生思想政治理论课的教学任务。为了当好主力军，坚守主阵地，学院将着力抓好以下五项工作。

　一是建立健全教师政治理论学习制度。每月组织至少1次政治学习，每学期组织1次全院政治学习心得体会交流。每个教师牢固确立“学术无禁区、课堂有纪律”的观念，切实增强“政治意识、责任意识、阵地意识和底线意识，努力做好“三进”工作，教学中及时、准确、坚定地宣传党的路线、方针和政策，注重理想信念的培育。充分发挥学院党总支的政治核心作用、党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

　二是进一步加强师德师风建设。修订《马克思主义学院师德师风模范评选办法》，坚持每年评选一次师德师风模范，树立教书育人榜样。9月初，召开教师从教30周年座谈会，大兴敬岗爱业、尊师重教之风，传递正能量。

　三是全面推进“教学质量保障工程”。以课程建设为支点，以教学方法改革为核心，全面推进“教学质量保障工程”。坚持开展听课评课、评选“精彩教案  精彩课件  精彩一课”等活动。努力创新教研活动、实践教学模式。以“武汉黄鹤英才（教育）计划”名师工作室的建立为契机，进一步完善青年教师导师制。以省、市、校、院四级教研课题研究为基础，积极探索教学各方面各环节的改革创新。完善教学决策、执行、监督、反馈等一整套教学质量保障机制，不断提升教学效果，使思想政治理论课真正成为学生“真心喜欢、终生受益”的课程。

　四是充分发挥马克思主义理论学科的引领作用。马克思主义理论学科进一步凝炼方向、整合队伍，充分发挥其对教学改革、科研研究、专业建设、思想政治工作等的引领作用。有效发挥中国伦理学会地方高校德育专业委员会（我校为会长单位和秘书处挂靠单位）、武汉延安精神研究院、市民道德文化研究所、求实沙龙等学科学术平台作用。深化全校硕士研究生3门思想政治理论课教学改革。

　五是建立马克思主义学院博客。安排政治思想好、业务能力强的教师负责博客管理，教授、博士积极参与，使其成为思想政治理论课的有益补充。

高校必须做好意识形态教育工作

马克思主义学院    刘利

《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》和习近平在第23次全国高等学校党的建设工作会议上的讲话精神对新时期高校坚守高校意识形态宣传阵地，培养中国特色社会主义事业接班人具有重要的意义。

意识形态作为反映特定阶级或社会集团根本利益的思想体系，在整合社会的过程中发挥着巨大的作用。高校意识形态教育在培养高素质人才中具有不可替代的作用。针对当前我国高校意识形态教育中存在着一些不容忽视的问题，我们需要做好以下３个方面的工作。

首先，要树正气。高校意识形态工作、宣传思想工作首先要树正气，要营造理直气壮开展此项工作的氛围。树正气，就离不开对歪风邪气的打击。但是这种针对极少数人行为的打击要避免极端联想，确保得到大广大教师、学生的支持；要通过深入细致、形式多样、令人信服的工作方式和途径全面推进。

其次，要重师德。高校教师在意识形态教育中具有独特的地位。他们站在教学、科研的第一线，与学生的联系最为紧密，最了解学生的思想和生活动态。他们的一言一行影响着学生的思想和行为。针对目前高校教师队伍中存在的重科研、轻教学，重教轻育的问题，要强化对整个教师队伍的教育，特别对教师的师德做出明确规定。要优化师资队伍，对于在讲台上公开质疑社会主义核心价值观，诱导学生听信西方价值观的教师要严肃处理，要对教育教学质量进行严格把关。与此同时，要建立科学合理的教师师德考核体系，并且将其与教师晋级和奖励挂钩，做到有章可循，奖罚分明。

　最后，要变方法。当前高校意识形态教育的主要途经有两种即理论课程和日常的学生思想道德教育。理论课程主要是开设马克思主义理论课程以及形势政策课；而日常教育则主要是学工处和辅导员的日常教育工作等。尽管这两个教育途径互为补充，但是依旧存在着不足。就前者而言，教师在教学过程中注重的是理论体系的完整性，而对实践中的热点、难点以及学生感兴趣的问题关注还是不足。尤其是面对学生经由互联网等获取的大量不良“实例”，有些任课教师未做及时深入细致的分析，不能给出客观而有说服力的分析，这样无形中就会形成“供给”和“需求”的落差。因此，要鼓励教师加强和学工处等部门的相互沟通，仔细研究对策，从而加大理论课教学的时效性和各类实践环节针对性的研究力度，实现校意识形态教育的功能性作用。

为大学生的梦想领航把舵

教学与督导中心 　吕幼安

　高校思想政治工作的关键是对大学生加强世界观、人生观和价值观的“三观”教育。因为大学生在经过几年系统的专业学习后，许多学生开始为日后的人生制定规划，理想或梦想也应运而生。因此，如何引领大学生奠定人生理想，为他们的梦想领航把舵，是当下大学思想政治工作急需要考虑的首要内容。

　当前高校思想政治工作的制定，一定要与时俱进，贴近客观存在。综观当下的大学生，多数为家中的独生子女，从学校到学校，人生履历浅薄，缺乏人生阅历。针对这些家中的“小太阳”和“娇娇宝”， 我们必须因人施教，制定适合于他们的相应政策，不仅要磨练他们的学习毅力，更要磨砺他们的心智品格，让他们懂得人生不易，只有经历风雨，才能见到理想的彩虹。

　在思想政治工作中，应该把解决思想问题与解决实际问题有机结合起来。真正将思想政治工作融入为广大学生做实事、办好事、解难事的具体过程中。如大学生在面对就业遇到的困难时，就感到悲观失望，对社会产生了逆反心理。针对这种情况，高校的思想政治工作，应该从两个方面着手，一方面关心拓宽他们的就业渠道，另一方面运用各种手段来加大和完善思想工作的力度，使思想政治工作具有针对性，真正落实到实处。同时，学校在指定思想工作制度时，着重在于引领大学生能够奠定正确的人生理念，配合“中国梦”的开展，引导学生在奠定个人理想时，正确处理个人与个人,个人与集体、个人与国家之间关系，将个人理想或梦想（小我）与“中国梦”（大我）紧密相连，树立为实现中国人民的伟大民族复兴而扬帆远航的梦想。

　为了避免思想政治工作的教育教条化，枯燥化，我们在引领学生树立正确的“三观”时，重在提升他们的人文修养和道德修养，除了开设一些相关的必修课程，还可以开设一些传统教育的选修课程，向学子们灌输中国传统文化中有积极意义的价值观和人生观：如孔子的“君子喻于义，小人喻于利”等。

　此外，在实施思想政治工作时，高校还要充分考虑学生的接受习惯，灵活采用不同的教育形式，如专题讲座、主题班会、心理健康辅导、诗歌比赛、演讲比赛、征文活动、先进人物事迹报告会、实地参观采访等喜闻乐见的方式，增强思想政治工作的针对性和实效性，加大对学生的吸引力和感染力，让高校思想政治工作求新务实、别开生面。

　当前高校思想政治工作的重心在于提升学子们的思想素质，促其奠定正确的“三观”，为他们的人生理想领航把舵，指明其前进的方向，激励他们的个人自信，并将个人自信与民族自信联系起来。通过行之有效的思想政治工作，学子们能清楚地明确，“具有民族使命的人生理想和梦想，才能与时俱进。”

自觉守护社会主义大学意识形态阵地

法学院　赵立新

　通过学习总书记的系列讲话精神和十八大、十八届三中全会、四中全会报告，我们应当清醒地认识到：作为一名高校教师，必须将自己所从事的教学科研等日常工作放到依法推进社会主义教育事业发展的国家背景下加以审视；努力做到依法执教，用马克思主义理论知识和价值信念武装自己，以身作则，引导青年学生正确认识当前复杂的国际政治环境，培育和实践社会主义核心价值观。为巩固意识形态工作前沿阵地，落实中国特色社会主义大学的办学宗旨尽心尽力。要做到依法执教，高校教师就必须严格遵守宪法、法律、法规规定和国家教育方针、政策的指导，履行好自己“传道”、“授业”、“解惑”的岗位职责，为中国特色社会主义现代化建设事业培养合格的接班人。

　从依法治教的维度看，守护马克思主义意识形态阵地是我国宪法、法律对教育机构和教师的一贯要求。如《中华人民共和国教师法》规定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。……教师除享有法律规定的各项从事教学、科研等项基本权利外，还应当履行好“遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；贯彻国家的教育方针，……对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，……促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平”等基本义务。

　人类社会实践证明，价值观决定人的行为取向。而青年大学生又正处于价值观形塑的关键时期。在这个时期，正确的价值观不去主导，错误的价值观就会去主导。以价值观为核心内容的意识形态具有反映社会存在，维护或批判现实，调控社会和人的活动以及创新社会体制等作用。现代政治国家和社会管理的理论和实践也在反复印证：意识形态在本质上具有鲜明的阶级性，它对与其性质相同的社会经济和政治形态总是采取维护态度，而对于与自己相对立的社会经济形态、上层建筑与政治无疑会持批判态度。因此，面对当前复杂的国际、国内政治环境和中国特色社会主义建设事业发展的伟大实践，高校教师应当肩负起引导青年大学生形塑正确的人生观、价值观的重任，必须毫不犹豫地用当代中国马克思主义理论武装自己，坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信，培育和实践社会主义核心价值观，牢牢守住高校意识形态阵地，为中国特色社会主义建设事业培养合格的接班人。这既是作为光荣的人民教师应当担负起的政治使命，同时也是作为社会主义国家教育工作者应当履行的法律责任。   

互联网时代背景下的高校意识形态工作

商学院   陈磊

　高校是宣传党的理论创新成果和积极推动理论创新的重要基地，是各种思想文化交流交锋交融的前沿阵地，承担着巩固和发展社会主义意识形态的重要任务。如今，在新的互联网时代背景下，互联网的裂变式发展和广泛性应用，对高校师生学习生活的影响是全方位的、深层次的。笔者认为，互联网时代背景下的高校意识形态工作有以下三个要点。

　要避免孤立地看待意识形态工作和意识形态工作者。首先要从思想上认识到意识形态工作是一项具有根本性和全局性的工作，决不能人为的收窄和限定高校意识形态工作的范围，认为意识形态工作只是党务工作的一部分，甚至只是书记、副书记的工作职责，只属于思想政治辅导员的工作范畴，而应当从根本上认识到，每一位高校教育工作者必须在意识形态问题上做到守土有责、守土尽责、守土负责。就整个高校来看，所有的党员尤其是党员干部，无论是在课堂上还是在课堂外，在生活中还是在网络上，都应当成为马克思主义意识形态的有力宣传者和坚定捍卫者。

　要加强校园网络建设和管理。互联网对高校意识形态教育带来的冲击已是不争的事实，要全方面地进行意识形态教育，高校必须加强网络建设，成为互联网时代教育行业的探路者，如利用“微课”“慕课”等新形式丰富学生学习渠道，做到课外与课堂的结合，提供给学生更多知识探讨、思想交流的空间。此外，还要重视校园网络文化建设，通过学校内部网站，引导学生多参加实践活动、讨论活动，让学生自己认识到互联网对自身的改变，引导学生正确使用信息工具。还可以建立专门的互联网论坛及学生社团协会等，让学生通过自己的参与和管理来改变自己。在高校网络管理方面，要加强对信息源和信息媒介的过滤管理，利用现有技术尽可能对其进行管控，并加快网络管理方面的校纪校规建设，使信息源和信息媒介在网络信息传播中旗帜鲜明地捍卫社会主流意识形态，服务于社会的良性沟通。

　要推进网络思想教育研究工作。要在互联网情境下主动出击，研究新策略找到新方法，不断提高意识形态工作的科学化水平，引导青年，赢得青年；要加大网络思想政治教育研究推动力度，注重发挥“两课”教师、辅导员和班主任的作用，发挥知名专家学者、学科带头人和青年教师在大学生思想政治教育方面的作用，共同探索建立线上线下互动一体的思想政治工作运行机制，努力打造体现社会主义特点、时代特点、高校特色的校园文化品牌，增强运用网络信息技术弘扬主旋律、传播正能量的及时性有效性。