“杨校长，在学分制下，我们在低年级选课有些盲目，选的学分过多，但是学得不扎实，基础不牢固，后面的学习障碍重重，您能给我们一点建议吗？”

“杨校长，很多学生仅仅通过考前突击记忆，也可以获得很好的末考成绩，但是这并不能说明他在专业素养方面就很优异。考前记忆，考后遗忘的现象很普遍。您怎么看？”

“杨校长，我觉得我们理论与实践课程安排上不是很合理，导致我们不能很好的学以致用，您觉得应该如何解决问题？”

3月11号中午，九名来自不同学院、不同年级的江大学子与杨卫东校长、教务处童幸生处长、学生处熊白莉副处长一起在南区诗香苑三楼共进午餐。

此次午餐会以课程教学改革为话题，这即是我校人才培养改革面临的难点，也是涉及到数万学生切身利益的热点。一开席，同学们便急不可耐，争先恐后地向杨校长“发难”，提出了理论与实践课程不协调、选课自由度不理想、平时与期末考核所占比例不科学等很尖锐的问题。面对同学们纷纭的疑惑，杨校长顾不上吃饭，放下筷子，拿起笔把大家的问题逐一记录下来。

席间，领导们耐心地听取了大家的意见和建议，童处长就大家所提出的各方面教学问题给予了耐心的解答。杨校长充分肯定了大家的热情和积极关注学校建设的主人翁姿态，他表示希望通过大家向全校学子转达他的建议和厚望。

“想学的选不到，不想学的被迫学，怎么办？”

杨校长指出，关于选课问题，是很多学生尤其是低年级学生面临的很大困惑。让学生根据自己的兴趣和需要出发合理安排课程选择，是一门学问。杨校长表示，学校要多开课，不能让选修课流于形式；多辅导，充分发挥导师队伍的作用；多完善，从机制上去解决问题。不断完善学分制建设，逐步向完全学分制迈进。

“实习实践不合理、不到位，怎么办？”

对于实习实践方面存在的问题，杨校长告诉大家，学校今年会以此作为很重要的工作内容来抓，进一步规范和加大实习实践的课程比例。学以致用，用以促学，既要会理论联系实际，又要把解决实际问题的能力和学习内容结合起来，这才是我们实现培养创新性、应用性人才的必由之路。

“学生出勤低，上课不认真，怎么办？”

“在课程考核方面，同学们提出了很多的意见和建议。这些好的想法与我们今年改革的重点工作应该说是高度一致，不谋而合的。这说明我们的改革是顺应学生的发展需要的。”杨校长很明确地表示：“ 改变‘一考定终身’的时代就要结束了！”

今后考核方式将会越来越科学，越来越合理。将出勤率、课堂作业、日常考察等平时表现所占比例和期末考试的比例采取倒置的方法，由原来的3:7逐步变为7:3，采用现在国际通用的惯例，就是“宽进严出”，可以极大促进学生学习态度的改进和学习质量的提高。

“没有一个大师是老师手把手教出来的”

培养自学能力，尊重个体差异，根据个人兴趣、需求来量身定制课程模块，引导学生确定未来的发展方向是学校学分制改革的初衷也是人才培养的落脚点。“师傅引进门，修行在个人。”关于自主学习的话题，是杨校长作为一位长辈和老师的寄语。

最后，他与我们畅谈了推动学校走进国际性的构想。引进更多更好的外教，把国外先进的知识、教学方法、教育理念请进来，进一步推行让优秀的学生走出去，促进学校与国外的交流与合作，是江汉大学国际性发展的必然趋势。“我们培养的不是江大的毕业生，而是地球村的毕业生。”杨校长将期望的眼光落在在座的每一位同学的身上。

不知不觉中，餐盘变成了“光盘”，午餐会也接近了尾声。杨校长殷切的话语一直萦绕在耳际。学校以学生为本，以学习为根，不断完善教学制度，提高教学水平，为同学们创造优质的学习氛围和环境，这是我们每一位成长在江大学子的福祉。

                      (江汉大学学生记者团  祝叶  供稿)