党的十八届三中全会着眼于“两个一百年”目标的战略全局，审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，为全面深化改革指明了前进方向，吹响了新历史起点上的改革“集结号”，并对重大改革作出了科学的顶层设计和重大战略部署，它所涉及领域的广度，着力推进的力度，进入攻坚期和深水区的深度都是前所未有的。贯彻好党的十八届三中全会的精神，对于坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。

　　《决定》对于在新的历史起点上全面深化教育改革作出了战略部署，提出了“深化教育领域综合改革”的总体目标，明确要求“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。”还提出要“创新高校人才培养机制，促进高校办出特色争创一流。”这些重要论述，体现了党中央对高校改革发展阶段性特征和现实需要的准确把握，为进一步推动高校科学发展、全面提高高等教育质量提供了根本遵循，指明了前进方向。

　　习近平总书记强调：“改革是由问题倒逼而产生，又在不断解决问题中得以深化。”我校目前正处于爬坡过坎、攻坚转型的关键时期，要办人民满意的教育，需要我们爬坡；要在2020年基本实现教育现代化，需要我们爬坡；要创新人才培养机制，把学校办成全国地方一流大学，需要我们爬坡；面对前有标兵、后有追兵的严峻形势，需要我们爬坡……，然而，难走的路是上坡路，“发展起来以后的问题一点不比不发展时少”，如果此时此刻，瞻前顾后、畏葸不前不仅不能前进，而且可能前功尽弃，只有迎难而上，勇攀高峰，才能柳暗花明，风光无限。改革只有进行时，没有完成时，爬坡过坎只能靠改革发力。

　　深化学校综合改革，全校上下必须具有强烈的进取意识、机遇意识、责任意识，深刻领会全会精神并转化成改造现实世界的强大力量。

　　没有比人更高的山，没有比脚更长的路。几代江大人在追梦路上，筚路蓝缕，始终保持着旺盛的进取精神。全国著名史学家冯天瑜教授，全国先进工作者、“人民的好医生”张应天教授、湖北省科技进步一等奖获得者陆兆熊教授、联合国和武汉市科技发明金奖获得者吴永芳教授等就是弘扬进取精神的优秀代表，可喜的是这种精神正在发扬光大，学校整合以来，学科建设、科学研究正以加速度跃上新台阶。另一方面，我们还要清醒地认识到：成绩属于过去，现在我们面临的全面深化改革的任务，发展处在关键节点，改革进入攻坚期和深水区。进入攻坚期，就要求解决改革的难题，进入深水区，就要求解决长期未决的深层次问题，比如，如何树立科学的人才培养质量观的问题；如何把握人才培养的着力点的问题；如何创新人才培养机制的问题；如何提升教师整体素质的问题等等，只有弘扬创新精神和进取精神，这些问题才能有效解决。

　　历史是最好的教科书，机遇最可宝贵。江大人是不乏机遇意识的。江汉大学的历史就是一部改革的历史。在第一次改革开放号角中诞生，在改革开放的过程中发展壮大。每一次教育重大改革的节点，学校都抓住了机遇。在改革开放时期，学校曾是我们高等职业教育的旗帜；新校整合时，又被誉为“中国高等教育改革发展的新星”。然而，改革还需前进，“逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。”现在，我们国家仍处于重要战略机遇期；党的十八大提出在2020年要基本实现教育现代化；十八届三中全会又提出：促进高校办出特色争创一流；市委市政府又多次提出：要举全市之力，办好江汉大学……这些都是我们改革的机遇，发展的机遇，机不可失，要乘势而上，力争人才培养质量再上一个新的台阶。

　　一代人要作出一代人的奉献，一代人要承担一代人的责任。正是一代又一代人的不懈奋斗，才有了学校的今天。历史的接力棒传到了我们的手中，老一辈做了“蓄势”的工作，我们要做“谋势”的工作，要看到我们今天面临的发展艰巨程度、改革的复杂程度比起前30多年来一点也不轻松。作为学生必须担起学习的责任，思考怎样才能做到“明天学校以我为荣”；作为教师，要思考如何担起育人的责任，思考怎样才能“让学生永远铭记”；作为干部，要思考如何当好师生公仆，怎样正确地做事、做正确的事；作为员工，要思考如何顺应师生关于民生的新期盼。责任重于泰山，只有人人负责，勇于担当，才能不断解决前进路上的问题挑战。（校报特约评论员）