论健全管理・完善服务・加强保障

----六论深化教育教学改革全面提高人才培养质量

校党委书记谭仁杰

一、必须健全管理

我们有了自己的管理，但是新的形势要有新的管理，要完善我们的管理，要健全新的管理，包括配套的完善的教学管理制度、配套的完善的教学运行监控体系、配套的完善的教学质量评估体系、配套的完善的校风建设体系，等等。旧有的管理已经不适应学分制改革了，旧有的管理已经不适应我们朝前推进“三性”教育了。所以，操作层面上很多管理的规范的东西要破旧，要立新的。

一要完善教学管理制度。加强教学管理制度建设，建立各级教学质量责任制和责任追究制，保证教学管理无漏洞。

二要完善教学运行监控体系。完善教师教学评价体系，规范管理课堂教学、实践教学、考试、实习各个教学环节，进一步构建全方位、多层次、立体化的教学质量监控体系。

三要完善教学质量评估体系。发挥督导评估中心的作用，制定整套的评估方案，重点抓好教学评估、专业建设评估和课程建设评估。

四要完善校风建设体系。校风建设包括师德师风、学风、考风等内容。要健全师德考评制度，将师德表现作为教师绩效考核、聘用和奖惩的首要内容，实行师德一票否决制；加大诚信教育工作力度，严格考试管理，严肃考场纪律，严防考试舞弊，树立良好的教风和学风。

二、必须完善服务

要坚持教书育人、管理育人、服务育人，坚持把提高育人质量作为学校工作的出发点和落脚点，努力打造一支高度重视教学工作、善于管理和服务于教学工作的管理团队。各院系领导要高度重视教学工作，服务一线教师，不断推进工作创新，及时研究解决教学工作中的新情况、新问题，全面提高教育教学质量。包括机关，还包括教辅、后勤等等，都要进一步明确教学工作在学校工作中的中心和基础地位，围绕提高教育教学质量搞好管理和服务工作，在为教学和师生服务的实践中提升管理和服务水平。

三、必须加强保障

要把完善质量监控与保障体系作为教学体系建设的基本要求。首先，要健全教学质量监控机制，加强自我评估。定期开展教授为本科生授课的专项检查。注重教师和学生对教学工作的评价。建立校内自评、第三方机构评价、用人单位评价于一体的多维度质量反馈及调控机制。在自我评估的基础上，定期发布校、院两级本科教学质量年度报告。另外，要加强教学质量标准建设，积极开展专业认证及评估。凡有认证的专业，必须积极主动地参加认证，同时鼓励有条件的专业开展国际认证（评估）。

要把完善资源保障机制作为教学体系建设的基本保证。经费安排、资源配置等要体现以学生为中心、以教学为中心。分配政策要向教学一线教师倾斜，同时探索以教学工作量和教学效果为导向的分配办法。另外，保障实践教学经费投入，新增生均拨款优先投入实践育人工作，新增教学经费优先用于实践教学，进一步加大实习实训支持力度、各种创新实践活动、教学实验室建设的专项经费投入，以保障实践教学质量。

要把完善后勤服务保障作为教学体系建设的基本保障。后勤工作必须以学校为主体，服从学校事业发展大局，适应学校事业发展的需要。后勤任务是为培养人服务、为教学科研服务、为师生员工生活服务。面对社会化企业带来的市场冲击、各种服务经营成本不断上涨和劳动用工管理的强大压力，如何统一后勤员工的思想，形成集团的企业文化，提高全体后勤员工的向心力和凝聚力，激发员工的积极性和创造精神；如何准确把握学校的发展思路和奋斗目标，全面提高服务保障水平，努力跟上学校改革发展的新形势，后勤集团面临着极大的考验。全面提高服务保障质量是后勤工作的根本，随着改革的深入和经济的发展，后勤管理服务行业之间的竞争，已由传统的资源、规模、价格竞争进入到了以服务对象为中心的质量、服务竞争时代。面对学校和广大师生员工日益增长的需求和期望，集团要及时改进服务保障质量，与时俱进，提高管理水平，这是后勤集团持续提升满意度、不断发展进步的关键。

总之，学校的科学发展，教学改革的不断深化，教学质量的不断提高，是一项长期、艰巨、复杂的系统工程。既需要我们有必胜的信心和决心，更需要我们有持久的耐心和毅力；既靠学校科学民主的决策，归根到底更要靠每一个学院、每一位教师付出更加积极、更加无私、更加艰辛的努力。只有每一个学院、每一位教师、每一个岗位的干部职工，真正把我们教学的各项目标、任务和举措，领会好、落实好、执行好，教学的质量才能真正得以提高，教学工作才能呈现出健康、持续、强劲有力的发展态势，才能迎来学校崭新的发展局面。

“教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。”让我们以更强烈的使命感和责任感，以奋发有为的精神状态和求真务实的工作作风，埋头苦干，开拓进取，努力用奉献、求真、创新开创江汉大学教学工作的新局面，推动学校各项事业又好又快发展。