谭仁杰书记在听取教务处童幸生处长及班子其他成员工作汇报后，肯定了教务处工作取得的成绩，并对教务处工作和教学改革提出了明确要求。
谭仁杰书记指出，教学管理和教务工作本职是人才培养，人才培养是学校本质工作。从学校工作全局来说，必须强调教学的中心地位，必须强化人才培养的核心任务，必须认识教学管理和教务工作的关键作用。教学管理本质上是学术管理。
谭仁杰书记要求，教务处必须树立大教育意识、大教学意识和大教务意识。要进一步解放思想观念，深入研究教育教学改革进程中的实际问题，探索创新教育教学改革方法和路径，将改革推向成功。
谭仁杰书记指出，人才培养模式不能固定化、单一化，而要多元化、多样化。要强化应用性、创新性、国际性人才培养，强化人才培养的定位和特色。只要有利于人才培养，任何人才培养模式都可尝试，必须适应不同人才需求，导向人才培养模式、教学方法手段、教学内容组织等改革方面的多元路径选择。人才培养模式与人才培养规格紧密相联，学校人才培养应一方面强化专业基础，另一方面强化动手能力和应用性，人才培养模式应符合学校定位，符合人才培养规格的要求。
谭仁杰书记强调，教学方法改革出发点是正确的，改革方法、手段、路向需要科学规划认真设计，改革成效需要评估，改革经验、教训需要总结。不同课程的教学方法可以不同，要对不同课程教学方法改革进行效能评估，要对不同课程教学方法改革模式进行总结。要适时召开教学方法改革交流研讨会，引导教师进行科学的、有效的、合理的教学方法改革。教学方法改革必须百花齐放，不能囿于固定模式。教学研究是教务处的“责任田”，要深入研究教学改革的方向和路径。
谭仁杰书记指出，要加强课程资源尤其是优质通识课程和专业课程资源建设，要通过采购校外课程资源、外聘教师等方式，加强多元课程资源建设。课程资源不求所有，但求所用。教务处要在课程资源建设上发挥主动性、主导性、决定性作用。要大力支持学生学术性社团、专业性社团活动。
谭仁杰书记强调，专业结构调整既要适应社会需求，又要根据人才培养定位，力争在若干专业形成优势和特色。专业设置要进行认真科学的规划和论证，要把学校定位、发展方向和学院定位、发展方向有机结合起来，不能因学院设专业，因教师设课程。
谭仁杰书记指出，要以绩效工资改革、学分制改革为契机，改革教学运行管理模式，完善教学奖励制度和激励机制。专任教师要有一定量的科研工作量，科研人员也要有一定量的教学工作量，激励教师教学改革投入、劳动量投入和效果产出，导向教师、科研人员更好地上课，更多地出成果。
谭仁杰书记还就教学管理队伍建设、学分制改革、年级工程、工程实训中心功能规划等提出了要求。
谭仁杰书记最后要求，要以召开全校教学工作会议为新起点，全面推进应用性、创新性、国际性人才培养工作和学分制改革任务的落实。（子召）
