课程建设怎样更具“两性一度”？2月29日,人文学院历史系中国史教研室、世界史教研室联合举办“两性一度”主题教研活动，在交流学习《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》基础上，全体教师围绕“两性一度”主题展开深入探讨。我校中国史学科带头人、副校长李卫东，人文学院院长张贞参加教研活动。

“两性一度”是指一流本科课程建设中要坚持提升高阶性、突出创新性、增加挑战度的原则。围绕这一主题，与会教师进行了热烈交流讨论，结合各自所授课程分享将“两性一度”融入课堂教学之中的思考与感悟。

在实现“两性一度”教学方法探索方面，中国古代史课程教师介绍了通过实地考察历史遗址，航拍相关照片，以图像史学方式，让学生感受研究成果激发学习兴趣的教学情况。国际关系史课程教师提出通过指导学生阅读经典著作，以不同视角、不同史观，结合现实，培养学生从知识层面对国际体系的认知转化为如何正确看待当下国际关系，提高学生综合素养。

在“两性一度”的相互关系方面，中国文化史课程教师认为创新性、高阶性与挑战度是密切相关的，以文化分层为例,教师通过逐层深入的问题链,引导学生认识到解析文化需要有效的分析工具，文化解析需要分层，并学会用四分法解析企业文化，由此将对文化四分法知识的讲解，转化为一种提升学生分析思维能力的工具。

研讨中，教师们还就教学中如何落实以学生为中心进行热烈探讨。西方史学史、中国史学史、史学概论等课程教师分享了针对教学内容理论性强的特点，如何坚持以学生为中心，采用启发式教学，深入浅出地让学生基于通史课程中的史实，了解史家、史学著作、史学流派等，形成对“史论”“史观”的认知，实现高阶性。研讨还涉及“两性一度”教学中教师要有问题意识、要掌握学术前沿，要坚守学术性、要依据学生学情教学等方面内容。与会教师一致认为，要全面贯彻落实以学生发展为中心理念，将教学教改工作落到实处，用心用情上好每节课。

张贞在点评发言中表示，新形势下本科生教学模式应加以调整，授课教师需要按照国家和学校的要求对教学内容、教学方式、教学思想进行调整，始终紧扣以学生发展为中心这根弦，切实实现立德树人育人目标。她指出，历史学专业应当凝练专业特色，注重实践教学，将教学活动与国家和社会需求有机融合，真正实现教书育人成果的落地和转化。

李卫东从学习模式转化、“两性一度”的达成度等方面作了专题指导。他强调，历史学本科生教育应当紧盯当前教育部对高等教育的要求，调整教学模式，改变教学思维，真正将学生引入课堂，培养学习热情，使其在课上课后均能围绕教学开展自主学习，从而推动学习模式的转化。同时，专业课教师不仅要做知识的传递者，还要当好学生引路人，真正贯彻以学生为中心的教学理念，满足学生发展需求，培养学生工作就业能力，真正让学生成为“两性一度”教育受益者。此外，教师在教学中要基于“两性一度”的目标达成，想办法将教学内容与考研相结合，既锻炼学生史学思维，又为其进一步深造打下深厚学术基础。他还就历史学专业教学科研中存在的问题与教师们进行分享，鼓励大家齐心协力，积极建设线上课程、申报教改项目、参加教学技能大赛，将学科发展与教学实践有机结合起来，为历史学一流学科建设及今后申博工作做好准备。

历史系负责人表示，此次教研活动使全体教师统一了思想，找准了从事教学改革和专业建设的切入口，增强投入教研教改工作的信心和决心，不仅有助于提升学科教学质量和水平，还为历史学专业的进一步发展提供强大助力。

文：人文学院 谌畅

编辑：赵明

审核：刘进