关于高质量发展高等教育的思考与实践

    2018年4月，习近平总书记视察湖北，提出“四个切实”要求，对新时代湖北改革发展指明方向。根据省委、市委统一安排，江汉大学第一时间专题安排了党委中心组学习讨论。大家一致认为，“四个切实”要求对做好高校当前及今后一个时期的中心工作，极具指导意义；我们要结合贯彻落实党的十九大精神，学思践悟，落地见效。

    “四个切实”的第一条，是切实推动高质量发展。高质量发展，是做好经济工作的根本要求，同样也是做好高等学校工作的根本要求。党的十九大报告指出，加快一流大学一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。分析当前高等教育面临的形势与任务，双一流、内涵式、高质量，是最重要的三个关键词。现实的出发点在于，同物质生产领域一样，文化生产领域的主要矛盾，也从“有没有”转为“好不好”，这是40年改革开放取得巨大成就的充分体现，是人民群众对美好生活向往的升级换代，也是我们高校工作者不可回避的政治责任。

    众所周知，我国高等教育经过长期的积累发展，尤其是本世纪初的扩招、兴办民办高等教育的两大浪潮，从1978年恢复高考以来，已迅速迈过精英化阶段，加速迈向大众化阶段，并将很快迈进普及化阶段。到2017年，我国各类高等教育在学总规模达到3779万人，毛入学率达到45.7%，离50%国际公认普及化阶段只有咫尺之遥。

    2009年至2016年，湖北高考报名人数出现了“八连降”。这两组数字充分说明，有没有大学可上，已下降为次要矛盾；有没有好大学、好专业可上，已上升为主要矛盾。看不见、处理不好这个主要矛盾，既是政治短视，还有现实危险。现实危险就是生源大战愈演愈烈。江汉大学作为地方综合性大学，办学历史相对较短，办学层次相对不高，在生源争夺战中自然处于相对被动地位。突出重围、别开生面的唯一选择，就是在双一流、内涵式、高质量上做足文章。        

    2018年1月，江汉大学入围了湖北省“双一流”大名单，来得及时，来得幸运。3月中下旬，校党政主要负责人带队，分赴广东、山东、浙江及省内10所高校调研取经，借他山之石攻玉。2017年底，我们接受了教育部本科教学审核评估，照了一次“镜子”；这一次，我们登门求学，又照了一次“镜子”。如果说，前一次“照镜子”着眼于“有没有”，那么这一次“照镜子”，则着眼于“好不好”。返校后，我们召开了四次“照镜子”务虚会，大家一致认为，10校之行，找到了目标，找到了短板，找到了信心，找到了方法，可以说不虚此行。        

    推动高等教育高质量发展，不是开开会、发发文就能实现的，要绘好蓝图分好工，一件一件抓落实。在4月底前，我校《国内一流学科建设高校建设方案》已上报省教育厅，并向省厅主要负责人汇报了工作与请求。我们书面、口头多次向市委市政府主要领导汇报了方案与重点，得到极大关心与支持。我们在校内进行广泛讨论、发动，形成了强大共识与合力。我们成立了校双一流建设咨询委员会，向内挖潜，提高决策科学化民主化水平。我们启动二级学院整合，实施本科专业动态调整，制定人事制度综合改革方案，优化引进用好优秀青年人才政策。我校与中国汽车摩托车运动联合会、武汉经济技术开发区、市体育局深度合作，成立了中国赛车学院。在市政府的大力支持下，今年4月经国家汉办授权，我校与瑞典博伦厄市政府签署协议，合作共建武汉——博伦厄友好城市孔子学院，这是全国首家以友城命名的孔子学院，按照年内揭牌运营的目标，相关工作正在顺利推进。

    高质量发展高等教育，责任重大，使命光荣，机不可失，时不我待。我们决心在市委市政府正确领导下，依靠发动全校教职员工，对内激发活力，对外争取资源，全力以赴推进本科教学提升工程、申博与优势学科建设工程、科研水平提升工程、人才队伍建设工程、基础设施提升工程、优秀文化传承创新工程，向江城人民交上优秀答卷。

    江汉大学党委书记 李强

（原文见2018-8-22长江日报http://cjrb.cjn.cn/html/2018-08/22/content_90814.htm?from=timeline&isappinstalled=0）