要以生命线意识切实加强党管干部、党管人才和队伍建设

校党委书记  谭仁杰

政治路线确定之后，干部就是决定因素。在一切事物发展过程中，起决定性作用的不是物而是人，人起最终决定性作用。一所大学的办学和治理就是要靠队伍。靠什么队伍？要靠专业队伍、学术队伍，还要靠管理队伍、服务保障队伍，更要靠干部队伍。要使若干支队伍成为我们整个事业的中坚力量。我们整个事业的发展取决于我们整个队伍建设的水平。这是学校生存发展的生命线。

第一，人才工作既要肯投入，更要有胸怀。学校这几年在人才工作方面，向前迈了一些步子，但是横向来看，我们人才队伍建设的强度、力度还远远不够。在人才队伍工作、教师队伍建设工作上，要强调以什么样的态度、什么样的胸怀来建设我们的人才队伍。有些问题是钱能解决的，有些事情根本就不是钱的问题，而是我们的理念问题、认识问题、胸怀问题。如果我们每一位干部都怕把更有本事的人引入到自己队伍中来，事业就没办法发展。作为老师的境界，就在于培养的学生能够超越自己。那么，我们人才工作的境界是什么？就是要引进能代替我们的更优秀的人才，你比我强，你就到这里来干。但是，我们往往不是这样做的。学术排斥、专业排斥、同行排斥时常发生。我们马上要启动学校“十三五”发展规划编制工作，也要同步制定学校“十三五”人才工作规划，要完善学校人才工作体制机制。我们不能光说，还得要去做。江汉大学有发展，但还只是一棵小树，没有成大树，还没有成林，窝还比较小，还没有做大。在这种情况下，我们不栽树、不筑巢引凤，就没办法去发展新的事业。所以，学校队伍建设，特别是人才队伍建设，是学校建设和发展一个永恒的主题。我们要追求人才队伍建设更高的高度。

第二，队伍建设既要创新管理理念，更要提升服务水平。作为一所大学，我们队伍建设所追求的最高境界，就是要使优秀的教师、干部能够进得来，能够留下来；留下来的优秀教师、干部能够创造出最优秀的业绩；创造出最优秀业绩的教师、干部要能够得到最优秀的评价和回报。没有这样一种境界，没有这样一个良性的机制，这个队伍建设就不能持续。这几年，专任教师总量规模上去了，教师队伍年龄结构、专业结构，特别是学历结构、学科结构和学缘结构有了很大改善，硕士以上学位教师占了75%。但是，学科领军人才、创新人才团队建设和教师队伍后续培养与提高，还有很多工作要做。教师队伍有量只是一个方面，没有足够的量就不能完成基本教学任务。但仅仅有量，没有更多优秀的、高水平的师资，我们就很难胜任建设地方一流大学的目标任务，就很难培养出更多更优秀的学生。要加强教师发展中心建设，充分发挥教师发展中心平台作用，建立健全科学的人才队伍培养、吸引、使用、评价、流动、激励机制，进一步完善人才管理体制。要深化用人制度改革，只要符合党和国家政策，只要有利于人才发展进步，只要有利于学校改革发展，都要积极探索大胆实践，坚持用制度规范、促进和保障人才发展，努力营造有利于各类人才脱颖而出的制度环境。要将人才队伍建设工作与学校各方面工作紧密结合起来，切实做到谋划发展时要考虑人才保证，制订规划时要考虑人才需求，研究政策时要考虑人才导向，部署工作时要考虑人才措施。

我们要建设管理干部队伍，建设服务保障队伍。比如学校后勤，虽然还是餐饮、保洁等保障管理工作，但是现代餐饮、保洁管理保障工作的管理理念、保障水平、服务质量已经不是传统意义上的事情，怎么去创新、提升？这就需要有创新的人，有高水平的管理团队，有更适合现代后勤保障体系和服务要求的队伍。我们后勤保障服务工作的现状显然是有差距的。所以，服务保障队伍建设也要跟上。过去没有现代化保障条件，手段很少，而现在各种技术和智能手段层出不穷。这对我们服务岗位、管理岗位从业人员是有新的要求的。我们还按照传统理念、传统思维、传统方式和现有的能力、水平去做这些工作，显然要落后一大截。

第三，干部队伍既要转变工作作风，更要提高执行力。队伍建设很重要的方面是干部队伍建设，包括干部队伍的培养、干部队伍的纪律建设、干部队伍的能力提升等。我们要紧紧抓住党管干部和干部队伍建设不放松。

首先，要进一步转变工作作风。干部怎么干，群众怎么看。一名党的干部在一个单位要干什么、怎么干，树立什么样的政绩观、事业观和利益观，是对党性的检验，也是对人格的考量。过去，我们多次强调，要不断克服好人主义、个人主义、自由主义，从根本上讲，就是要抵制歪风邪气、永葆浩然正气，以党的优良作风带动校风、教风、师风和学风建设，实践证明取得了较好的效果，但还要进一步加强和改进。各级党员领导干部要牢固树立全心全意为师生服务的宗旨，贯彻马克思主义群众观点和党的群众路线，大兴密切联系群众之风、求真务实之风、艰苦奋斗之风、批评与自我批评之风，多为师生办实事、做好事、解难事，不为个人谋私利；多做有利于顾全大局、维护稳定、促进和谐的工作，不打个人小算盘。只有这样，我们才能始终保持党同师生群众的血肉联系，才能为学校的改革发展创造和谐稳定的良好局面。尽管我们通过教育实践活动，以抓铁有痕、踏石留印的劲头着力解决了一批“四风”方面的突出问题，取得了作风建设的明显成效，得到了广大师生群众的肯定。但作风建设如何落地生根还任重道远。各级领导班子和领导干部要锲而不舍、弛而不息地把作风建设引向深入，着力推进由集中反“四风”向长期性作风建设转变，要从解决“四风”问题延伸下去，努力改进校风、教风、师风、学风，进一步转变工作作风，真正形成作风建设的新常态。

其次，要切实提高干部执行力。什么是执行力？执行力是贯彻战略意图，完成预定目标的能力，也就是理解、贯彻、落实、执行决策的能力。“三分战略，七分执行”。发展目标、战略和工作思路、任务确定以后，干部就是决定性的因素。要把校党委、校行政瞄准的大事、新事抓出实效，就必须努力把院处干部队伍建设成坚强有力的精英团队，解决好干部队伍的执行力问题。执行力弱是学校是管理上的最大障碍，不仅会浪费和消耗人力、物力和财力，而且会影响到学校的稳健发展。当前，这种执行力不强的现象在部分干部中明显存在，主要表现为工作缺乏激情、缺少动力，在对学校决策和制度的执行上，态度消极、效率低下；有的干部工作思路不清、信心不足、落实不力；有的干部在从严要求方面底气不足，怕得罪人，遇到问题不敢管、不愿管，瞻前顾后，避重就轻。因此，很多工作抓得不实不细，检查起来，你说没抓也抓了，但仔细检查就发现没有落实到位，效果更不尽人意，严重影响了学校发展的进程和发展质量。这些问题成为学校发展的“拦路虎”。学校新的发展任务、新的职能职责导向对干部素质、能力提出了新的更高要求。所以，我们必须充分认识提高执行力的重要性和紧迫性。如何提高执行力？机关部门和院系领导干部的角色分工不同，执行力的要求也不同。机关部门主要任务是根据学校定下来的大政方针做策划、抓协调、搞服务。部门要多给校领导出“选择题”，而不是总让校领导做“填空题”。我们评价各部门一把手的标准是“无功就是有过”，处长、部长、主任们不开动脑筋，不熟悉上下左右的情况，拿不出点子和办法，就是不称职。院系党政负责人是学校办学格局中的重要“一棋”，所以首先要有格局意识。学校在谋划和推进的这一轮综合改革，学校管理重心将进一步下移，院系的责任会更重。如果一个学院的领导班子只知道“靠”在学校配置的这一点资源上，始终会是展不开、长不大，学院师生就会对学院失去信心，更耽误了学校发展大计。所以，书记、院长必须带着班子和全院教职员工找到自身生存发展的位置，团结一心，在各自“小天地”里干出大声势来，把学校发展大格局上属于你们的那一个格子填满，才能算是称职。今后的干部培训要抓住提高执行力这条主轴，更加讲求实效。要围绕“用得上”做文章，做到工作岗位需要什么就培训什么，干部成长缺什么就补什么。学习培训的形式可以多样，校内集中培训、海外培训、挂职锻炼都可以。目的是让各级领导干部熟悉规章制度、提高管理水平、增强管理绩效、提高执行力和管理工作的创造性，为自己今后更好地履行岗位责任打下良好的基础。